амалкер
Мы рекомендуем
Рекомендуем недорогие копии брендовой одежды от магазина Deestil
Март 2019
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
« Мар    
 123
45678910
11121314151617
18192021222324
25262728293031
  • Архивы рубрики ‘Детская музыка’

    Ритмика

    Ритмика — другой вид деятельности, завоевавший прочное место в дошкольной педагогике

    Но пути развития ее более сложны и противоречивы. Один из них — применение детского народного фольклора (игры, считалки, хороводы) и фольклора взрослых, приспособленных к детскому быту. Применение различных хороводов, игр под пение связано со стремлением взрослых порадовать, позабавить ребенка, показать ему жизнь в различных движениях, построениях, в особенности отразить трудовые процессы, бытовые традиции, сказочный мир. Построение игр, элементы плясок таковы, что требуют при исполнении ловкости и красоты движений, слияния их с мелодией и текстом хороводных песен.

    П. В. Шейн отделил от общего фольклора специально детское творчество, классифицировав его по жанрам. Он обозначил четыре группы: колыбельные и потешные, песенные прибаутки и приговоры, жеребьевые песенные прибаутки, детские игры (с песенными приговорами). По мнению Бессонова, дети реагируют на все окружающее, выражают свое отношение к нему в песне: девочка — в играх с куклой, мальчики — в жеребьевках. Различные хороводы, игры — все это украшается, обряжается песнями, поэтому они и называются обрядными. Таким образом, в народных Читать далее »

    Освещение вопросов музыкального воспитания и развития детей в зарубежной литературе

    Развитие ребенка рассматривается уже в педагогическом плане и в условиях определенной эстетической деятельности. Поэтому прежде всего требуется рассмотрение роли воспитания как одной из сторон социальной среды. Какими должны быть цели воспитания, нужно ли руководство в художественном развитии ребенка – эти вопросы выдвигаются на первый план. Если художественное развитие предопределено наследственными задатками индивида (биологическая теория), то формулировка социальных целей излишня. Но если даже стоять на позициях признания социальной детерминированности развития личности (в том понимании, о котором упоминалось выше), то ведь все равно ребенок «прикреплен» к определенной среде. Поэтому, очевидно, и цели воспитания направлены на воспитание ребенка в рамках той среды, того назначения, к которым вынуждают его условия рождения.

    На американской выставке в Москве на стенде педагогического раздела были представлены материалы, говорящие о том, что в детских садах США дети самостоятельно пользуются художественными материалами: «Первые их шаги (детей.– Я. В.) в области искусства Читать далее »