амалкер
Мы рекомендуем
Рекомендуем недорогие копии брендовой одежды от магазина Deestil
Ноябрь 2018
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
« Мар    
 1234
567891011
12131415161718
19202122232425
2627282930  
  • Архивы рубрики ‘Обучение фортепиано’

    Владение навыком координации движения рук

    Практикой доказано, что навык координации продуктивнее осваивается на минимальном объеме материала, типичного для фактуры изучаемого произведения. При этом освоение навыка не будет осложняться новизной текста.
    Переходить к работе над всем текстом можно после того, как будет достигнута свобода владения навыком. Так одним из несомненно трудных заданий является овладение координацией различных для каждой руки штрихов (туше). В произведении, где широко использован такой прием, не следует без подготовки к нему разбирать весь текст, так как при разборе соблюдение штрихов обязательно. Следует при участии педагога разобрать и усвоить текст одного-двух тактов (логически завершенного музыкального построения, элемента формы), на этом ограниченном материале добиться точности требуемого исполнения двумя руками. Приобретенный навык координации сохранится при дальнейшем разборе произведения и работе над ним. Здесь возможно также использование специальных упражнений (на полиритмические сочетания, различие штрихов и др.). Однако более продуктивна работа над художественным репертуаром, в числе которого одно из первых мест должны занять произведения И. С. Баха. Читать далее »

    Проблема учеников с уже приобретенными нехорошими привычками и упущениями

    Нередко учащиеся приходят в класс общего фортепиано с уже приобретенными нехорошими привычками и упущениями (в постановке рук, звукоизвлечении, навыках педализации и др.).
    Восполнение пробелов – норма учебного процесса в классе общего фортепиано, индивидуальной работы с учащимся. Искоренение же привычек, которое требует немалых усилий и времени, порой бесполезно и безрезультатно утраченных педагогом и учащимся, лишь тогда целесообразно осуществлять (со всей необходимой настойчивостью), если они встали препятствием на пути музыкально-технического развития учащегося. В остальных случаях с ними придется примириться.

    Так, например, внешне далекая от идеальной в представлении пианиста постановка кисти, пальцев, но которая, однако, уже годами «приспособлена» инструменталистом в его фортепианной игре и обеспечивает необходимую свободу, достаточный художественный уровень звукоизвлечения, не тормозит развитие техники в пределах цели обучения, не нуждается в исправлении. Читать далее »

    Дифференциация элементов фортепианной техники по разным принципам

    Методика занятий в классах общего фортепиано предполагает дифференциацию элементов фортепианной техники по признакам их соответствия технике специального инструмента.

    Овладение видами фактуры, которые неоднократно встречались в репертуаре по специальности, дается легче, чем теми, которые не свойственны технической природе специального инструмента, представляют совсем новый материал для учащегося, порой вступающий при его освоении в конфликт с привычной постановкой рук на специальном инструменте, вызывая мышечное напряжение, зажатость и как следствие – усталость. Даже очень хорошо успевающий в классе общего фортепиано учащийся-инструменталист, овладевший многими техническими приемами фортепианной игры, может оказаться в затруднении при освоении менее сложных, но не привычных для него, для его специальности видов техники. В таком случае лучше отказаться от преодоления трудностей, чем услышать жалобу на усталость или боль в руке. Читать далее »

    Работа по техническому развитию учеников

    Непрерывная систематическая работа по техническому развитию, обогащению новыми приемами фортепианной техники, расширению круга навыков, укреплению, тренировке и даже физической закалке аппарата осуществляется на упражнениях.

    Начиная с упражнений Ганона, закрепляющих и развивающих навыки начального курса (освоение клавиатуры, пятипальцевой игры, координации в параллельном движении), каждый новый элемент техники может усваиваться на «тренировочном» материале умело подобранного комплекса упражнений с соблюдением в каждом принципа вариантного усложнения заданий. Работа над упражнениями, планируемая и выполняемая как полноценная составная часть курса общего фортепиано, должна базироваться на четких методических установках, доведенных до сознания старшего учащегося на специально посвященном этой теме уроке, общем для группы новых учащихся. Читать далее »

    Соблюдение принципа отбора художественного произведения рабочего плана

    Не менее важным является соблюдение принципа отбора художественного произведения рабочего плана с учетом технической продвинутости ученика, в том числе – его опыта освоения репертуара с той или иной фактурой, характерной для определенного стиля. Исторический процесс развития и усложнения фортепианной фактуры, запечатленный в фортепианной литературе, может служить ориентиром в последовательности усвоения навыков владения фактурным многообразием фортепианной техники.

    Освоение фактуры произведений венских классиков (непосредственно в их произведениях, либо в близких по стилю пьесах педрепертуара) подготавливает к техническому усвоению фактуры произведений последующих эпох.

    Вместе с тем, художественный репертуар не может быть перегружен заданиями технического развития (в узком смысле слова) без ущерба для выполнения своего основного назначения. Читать далее »